С помощью составленного в виде графика календаря развития мышления и речи, можно самостоятельно оценить, соответствует ли развитие мышления и речи ребёнка тем стандартам, которые предъявляются к детям от 1 года и до 6 лет.
График №5 нормативных показателей развития мышления и речи у детей в возрасте от года и до 6 лет
(Возраст в год.)
Нормативные показатели развития мышлени и речи по мере взросления ребёнка от года и до шести лет
- Произносит 3 новых слова дополнительно к словам “мама”и “папа”;
- Произносит подряд 2 слова;
- По просьбе укажет пальцем на одну из частей лица или тела;
- Называет одну картинку из пяти *;
- Выполняет просьбы типа **;
- Употребляет слова во множественном числе;
- Знает свои имя и фамилию;
- Умеет отвечать на вопросы типа: ***;
- Понимает значение предлогов” на, под, перед, сзади, к”;
- Называет 3 основных цвета из 4-х****;
- Умеет подобрать антонимы(2 из 3-х спрашиваемых) *****;
- Даёт определение словам(6-ти из 9-ти) ******;
- Знает из чего изготовлены разные предметы(3 из 5-ти) *******.
Примечани:
* (человека, кота, собаки, лошади и птицы)
** “положи на стол”, “встань на стульчик”
*** “Что ты будешь делать, если тебе холодно?”(устал, голоден…)
**** (красный, жёлтый, зелёный, синий)
***** Огонь-горячий, лёд-…?; Конь-большой, мышь -…?; мама-женщина, папа -…
****** Что такое мячик?; бассейн?; стол?; дом?; банан?; потолок ?; чайник?; тротуар?; барьер?
Оценка за ответ на этот вопрос засчитывается, если ребёнок может также сказать к какой группе относится данный предмет, как используется, какой формы, из какого материала (например: банан-фрукт, желтый, длинный, его едят).
******* ложка, обувь, хлеб, дом, дверь.
Каждый из закрашенных прямоугольников графика соответствует нормативному возрастному интервалу, в течение которого должна проявляется новая нормативная способность ребёнка, обозначенная текстом соответствующего порядкового номера.
При работе с графиком календаря развития мысленно проведите вертикальную линию в точке, соответствующей возрасту ребенка. Проверьте, с какими из прямоугольников пересечётся данная линия. Эти прямоугольники, а также и те, которые находятся слева от линии, и будут определять те нормативные способности (согласно перечню), которыми должны обладать дети в соответствующем возрасте. Вам остаётся сверить это с фактическим состоянием его развития.
Если большая часть навыков ребёнком усвоена, можно сделать вывод, что мышление и речь ребёнка развиваются нормально. Если же большая часть нормативных способностей ребёнком ещё не усвоена, то можно считать, что имеет место отставание в развитии в той или иной степени. В таких случаях родителям необходимо обратиться за помощью к детскому психологу.
В том же случае, когда ребёнок, наряду с нормативными требованиями к его возрасту, также усвоил и большую часть других нормативов, соответствующих более старшему возрасту, то это означает, что он опережает своих сверстников в развитии мышления и речи по большинству показателей.
Если задержка (или опережение) происходит частично и только по одному или двум показателям, тогда может идти речь о негармоничном развитии ребёнка.
В случаях каких-либо отклонений от нормативов, или или же необходимости дополнительных разъяснений и уточнений, родителям необходимо обратиться за помощью к детскому психологу.