Таблица №5
для определения соответствия развития мышления и речи
ребёнка нормативным требованиям в
возрасте от года и до 6 лет

13.Знает из чего изготовлены разные предметы(3 из 5-ти) ******* 12.Даёт определение словам(6-ти из 9-ти) ****** 11.Умеет подобрать антонимы(2 из 3-х спрашиваемых) ***** 10.Называет 3 основных цвета из 4-х****   9.Понимает значение предлогов" на, под, перед, сзади, к"   8.Умеет отвечать на вопросы типа: ***   7.Знает свои имя и фамилию   6.Употребляет слова во множественном числе   5.Выполняет просьбы типа **   4.Называет одну картинку из пяти *   3.По просьбе укажет пальцем на одну из частей лица или тела   2.Произносит подряд 2 слова   1.Говорит 3 новых слова дополнительно к словам "мама"и "папа"

Примечания:

*(человека,кота,собаки,лошади и птицы)
**"положи на стол", "встань на стульчик"
***"Что ты будешь делать, если тебе холодно?"(устал, голоден...)
****(красный, жёлтый, зелёный, синий)
*****Огонь-горячий, лёд-...?; Конь-большой, мышь -...?; мама-женщина, папа -...?
******Что такое мячик?; бассейн?; стол?; дом?; банан?; потолок ?; чайник?; тротуар?; барьер?
Оценка за ответ на этот вопрос засчитывается, если ребёнок может также сказать к какой группе относится данный предмет, как используется, какой формы, из какого материала (например: банан-фрукт, желтый, длинный, его едят).
*******ложка, обувь, хлеб, дом, дверь.

  Каждый из закрашенных прямоугольников соответствует нормативному возрастному интервалу,
в течение которого появляется новая нормативная способность ребёнка, обозначенная текстом на том  же уровне, что и прямоугольник.   

 При работе с календарём развития мысленно проведите вертикальную линию в точке, соответствующей
возрасту Вашего ребенка. Проверьте, с какими из прямоугольников пересечётся данная линия.
Эти прямоугольники, а также и те, которые находятся слева от линии, и будут определять те нормативные способности (согласно перечню), которыми должен обладать Ваш ребёнок в его возрасте.
  Вам остаётся сверить это с фактическим состоянием его развития.

 Если большая часть навыков им усвоена, Вы можете делать вывод о том, что мышление и речь Вашего ребёнка развиваются нормально . Если же большая часть нормативных способностей ребёнком ещё не усвоена, то может идти речь об отставании в развитии в той или иной степени.

 Если Вашим ребёнком уже усвоена, наряду с нормативными требованиями
к его возрасту, также и большая часть других, соответствующих более старшему возрасту, то это означает, что он опережает своих сверстников в развитии мышления и речи по большинству показателей.

 Если задержка (или опережение) происходит частично и только по одному или двум показателям, тогда может идти речь о негармоничном развитии ребёнка.

 Во всех случаях, если с помощью календаря развития мышления и речи родители ребёнка нашли какие-либо отклонения от нормативов, необходимо обратиться за помощью к детскому психологу ребёнку для своевременной и эффективной коррекции этих нарушений.

  Дополнительные разъяснения или уточнения детского психолога Вы сможете получить, задав вопросы по E-mail.

  Всю необходимую информацию по вопросам развития эмоциий и социальных навыков; крупной моторики; мышления и мелкой моторики Вы можете получить через главные меню этого раздела.
  Вопросы, связанные с проблемами поведения и нарушениями в развитии; с взаимоотношениями детей и родителей; с проблемами больного ребёнка рассматриваются в соответствующих разделах.