Наши Дети - Помощь детского психолога
Помощь психолога в развитии, воспитании и обучении детей
0
Календарь развития мышления и речи
у ребёнка в возрасте от 1 года и до 6 лет


  С помощью составленного в виде графика календаря развития мышления и речи, Вы сможете самостоятельно оценить, соответствует ли развитие мышления и речи Вашего ребёнка тем стандартам, которые предъявляются к детям от 1 года и до 6 лет.

График №5 -  нормативных показателей развития мышления и речи
у ребёнка в возрасте от года и до 6 лет

table5                         
                                                       Нормативные показатели  развития мышлени и речи
                                                              по мере взросления ребёнка
      
                                          1.
Говорит 3 новых слова дополнительно к словам "мама"и "папа"

                                          2.
Произносит подряд 2 слова

                                          3.По просьбе укажет пальцем на одну из частей лица или тела
                                          4.
Называет одну картинку из пяти *
                                          5.Выполняет просьбы типа **
                                          6.Употребляет слова во множественном числе
                                          7.Знает свои имя и фамилию
                                          8.Умеет отвечать на вопросы типа: ***

                                          9.
Понимает значение предлогов" на, под, перед, сзади, к"

                                       
10.Называет 3 основных цвета из 4-х****
                                        11.Умеет подобрать антонимы(2 из 3-х спрашиваемых) *****
                                        12.Даёт определение словам(6-ти из 9-ти) ******
 
                                      13.Знает из чего изготовлены разные предметы(3 из 5-ти) *******
 

(возраст в годах)


Примечания
:

*
(человека,кота,собаки,лошади и птицы)

**
"положи на стол", "встань на стульчик"

*
**"Что ты будешь делать, если тебе холодно?"(устал, голоден...)

*
***(красный, жёлтый, зелёный, синий)

*
****Огонь-горячий, лёд-...?; Конь-большой, мышь -...?; мама-женщина, папа -...?

*
*****Что такое мячик?; бассейн?; стол?; дом?; банан?; потолок ?; чайник?; тротуар?; барьер?
Оценка за ответ на этот вопрос засчитывается, если ребёнок может также сказать к какой группе относится данный предмет, как используется, какой формы, из какого материала (например: банан-фрукт, желтый, длинный, его едят).
*******ложка, обувь, хлеб, дом, дверь.

 Каждый из закрашенных прямоугольников соответствует нормативному возрастному интервалу, в течение которого появляется новая нормативная способность ребёнка, обозначенная текстом соответствующего порядкового номера.
 При работе с календарём развития мысленно проведите вертикальную линию в точке, соответствующей возрасту Вашего ребенка. Проверьте, с какими из прямоугольников пересечётся данная линия. Эти прямоугольники, а также и те, которые находятся слева от линии, и будут определять те нормативные способности (согласно перечню), которыми должен обладать Ваш ребёнок в его возрасте. Вам остаётся сверить это с фактическим состоянием его развития.
 Если большая часть навыков ребёнком усвоена, можно сделать вывод, что мышление и речь Вашего ребёнка развиваются нормально. Если же большая часть нормативных способностей ребёнком ещё не усвоена, то может идти речь об отставании в развитии в той или иной степени.
 В том  же случае, когда Вашим ребёнком наряду с нормативными требованиями к его возрасту, также усвоена и большая часть других нормативов, соответствующих более старшему возрасту, то это означает, что он опережает своих сверстников в развитии мышления и речи по большинству показателей.
 Если задержка (или опережение) происходит частично и только по одному или двум показателям, тогда может идти речь о негармоничном развитии ребёнка.
 В тех же случаях, когда с помощью календаря развития мышления и речи родители ребёнка нашли какие-либо отклонения от нормативов, необходимо обратиться за помощью к детскому психологу для своевременной и эффективной коррекции этих нарушений.

 Дополнительные разъяснения или уточнения детского психолога Вы сможете получить, задав вопросы по E-mail.

 Всю необходимую информацию по вопросам развития эмоциий и социальных навыков; крупной моторики; мышления и мелкой моторики Вы можете получить через главные меню этого раздела.
 Вопросы, связанные с проблемами поведения и нарушениями в развитии; с взаимоотношениями детей и родителей; с проблемами больного ребёнка рассматриваются в соответствующих разделах.

 Как официальная юридическая сторона, сайт ''аll-about-child.com'' гарантирует клиенту-посетителю сайта, что ни при каких обстоятельствах не допустит использования любой частной информации о клиенте ему во вред, а также передачи этой информации третьему лицу или стороне, кроме как с личного согласия самого клиента.
В подготовке материалов для сайта были использованы положения теорий по детской психологии трудов З.Фрейд, А.Фрейд, Ж. Пиаже и С.Гринспан, Д.Стерн, С.Фрайберг, Д.Виникут и др., а также практический опыт многолетней работы психолога И.Соловей.